6. 新一轮审核评估方案主要解决什么问题?

    新一轮审核评估方案紧扣上一轮审核评估存在的短板及新时代本科教育要求进行优化改进，回应政府关切、社会关注、高校关心的热点难点问题。

    一是立德树人导向不够鲜明。针对高校落实立德树人“软、弱、碎”,思想政治工作体系还没有完全贯通到教学体系、教材体系、管理体系的问题，新《方案》坚持党的全面领导和立德树人指导思想，把立德树人融入评估全过程、全方位，强化立德树人基础、指标和制度建设，建立立德树人负面清单，加强学校办学方向、育人过程、学生发展等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局，坚持“以本为本”、落实“四个回归”,强化教育教学内涵建设和质量文化，真正让立德树人落地生根。

    二是“五唯”评价顽疾。针对高校在科研评价和人才评价方面存在的“五唯” 顽疾，新《方案》全面加强办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系建设等方面的审核，引导教师潜心教书、安心育人。定量评价与定性评价结合，注重“帽子”教师对本科人才培养的贡献，强化多元主体评 价，从不同角度了解在校生学习体验和学校人才培养情况。

    三是评估分 类有待加强。针对上一轮审核评估坚持“用自己的尺子量自己”方面存在 的国家尺子过粗、高校自设尺子不清晰的问题，新《方案》围绕普及化 阶段高等教育多样化需求，采取柔性分类方法，按类型把尺子做细，提 供两类四种评估方案，引导一批高校定位于世界一流，推动一批高校定 位于培养学术型人才，促进一批高校定位于培养应用型人才。同类型常 模比较长短，高校可以自主选择多个类型的常模数据作比较分析，从而 进一步找准所处坐标和发展方向。

    四是评估负担相对偏重。针对上一轮 审核评估存在审核指标多、环节多、时间长的问题，新《方案》坚持减 轻评估负担，增强评估效能。充分利用信息化手段，实行线上线下评估一体化，精简入校评估专家人数、天数、环节，免检已通过教育部认证(评估)并在有效期内的专业(课程),减轻高校评估负担，打造菜单 式、可定制的评估工具，与学校一起制定个性化评估考察方案，落实高 校评估自主选择权。

    五是评估结果刚性不强、硬度不够。强化评估整改， 让评估“长牙齿”。把上轮评估整改情况作为申请受理门槛条件，列出问题清单，建立“回头看”随机督导复查机制，咬住问题清单一纠到底，对

整改期内突破办学规范和办学条件底线的高校，采取约谈负责人等问责措施，切实让评估整改“硬起来”。